幼儿园课程游戏化六步支架之“支架四”指出：尝试一餐两点由幼儿自主完成，教师只是自主餐的服务生之一。“艺美”教研组从实际问题出发，在“课程游戏化”精神及《幼儿园保育教育评估指南》的引领下，对接幼儿园文化和班级文化，以训、研、浸、践连续性园本教研模式，构建自主餐点的新思路。2024年1月4日，艺禾幼教中心艺禾幼儿园“艺美”教研组的老师们分别开展了自主用点、用餐的专项调研。

活动首先以年级组为单位，结合上午蹲点调研的班级情况进行小组交流，交流的过程中，就从“老师做了什么”“是否链接美文化、班级文化”“幼儿做了什么”三大块进行反馈，并结合小组交流达成一定的共识，提出相应的建议；接着各年级组教师分享了自己的想法，并由教师代表发言；在大家交流分享的过程中，能感受到各位老师更加关注“思考——尝试——遇到问题再思考——再尝试”的循环过程，让老师们看到大家不断的调整和优化。

通过此次的教研活动，教师们身临其境地去班级中观察幼儿的用餐和用点情况，对于用餐用点的环节更加的明确和清晰，充分的现场调研和观摩能够十分有效地帮助教师明晰餐点的内容，以便后期更好的改进和调整。