教师研讨交流 陆晓绒:通过本次文章的学习，对幼儿园课程资源地图的使用有了更全面的认识。我园应从幼儿园课程建设的实际需要和幼儿的发展需要等角度梳理多种有价值的资源，呈现资源的特性。现阶段我园已经有了较好的资源地图的梳理，如人物地图、动植物地图、周边资源地图、游戏地图等，但运用还不充分。在进行审议的过程中，教师要加强对资源运用的审议，基于幼儿的兴趣和已有经验对资源进行整合开发，以此助力幼儿园课程的建设。 李雪旦：在文章中，着重强调了资源地图在幼儿园课程的重要性。在提到的面向主体方面，涉及到了幼儿、教师和家长。其中，提到“家长可以通过幼儿园课程资源地图，了解不同资源的教育价值”。在我园，我们有主动去调查收集家长可提供的资源，但家长去了解幼儿园课程资源地图的机会是比较少的，可以在幼儿园网站中的电子地图、班级群方式进行宣传。因此，这方面可以继续完善。 邵蕴秋：资源地图的开发与利用是一个动态过程，它涉及到资源的发现、思考、梳理和绘制。通过对这些过程的执行，可以有效地界定和审议资源的价值，并引发和促进幼儿与资源的有效互动，从而建构有益的经验。这样的活动不仅有助于幼儿园课程资源的深度开发与有效利用，还能让课程资源地图更加班本化，即更具针对性和适用性。 凌圆敏：通过对于文章的学习，对于课程资源地图的建立有了新的思考。在年级组的审议中，对于主题性脉络的梳理，可以加入课程资源地图，将所有的教育资源整合，并且挖掘不同资源的连接点、关联点，从而生发丰富的活动。其次就是我们对于课程资源地图不能抱着依赖性的态度，而是时时复盘、思考、优化。 刘殷瑛：本次文章的学习，让我对于资源地图又有了更多的了解。在日常教学中，作为教师，我们也应该灵活运用各种多种“资源”去开展活动，比如社区资源、幼儿园资源、家长资源、幼儿资源等。文章中，还提到了家长对于资源地图的了解，我觉得很有启发。制作资源地图，利于幼儿家长更好地了解周边的资源，从而双向理解、互动，更好开展家园共育。 张婷：在资源地图的建设与使用过程中我深感其对于幼儿园课程发展的重要性它不仅为教学活动提供了丰富的素材和灵感更为孩子们打开了一个广阔的世界。然而我也意识到资源地图的建设并非一跳而就的事情它需要我们不断地更新完善和创新。 朱奕梅：从文章中也可以看出幼儿对于地图的理解是偏向于直观的，因此我们要开发利用好幼儿园园内的一些现有资源，如自然资源，以小见大式的去进行开发和研究。 李萍：儿童地图是儿童为了理解周围环境，用自己的符号来表征空间的事物以及它们之间的关系的图形，是幼儿表征方位的方式，而幼儿的空间认知经验为解读儿童地图提供了可能。 |
