2024年4月22日，课题组核心成员齐聚艺禾幼儿园二楼会议室。围绕“科学运用多元地图实施教学优化指导策略”这一目标，教师展开案例分享。朱老师围绕近期社会实践活动中地图的应用展开了分享。通过地图帮助幼儿更好地找到所需材料的位置。利用了地图的“引路”功能，和张老师的“一起吃饭吧”签到是同一原理。凌老师的“在扬州路上”则是将周边设计在地图中，和幼儿进行建构，设计了地图的“引路”功能。而李老师提出的“好朋友手拉手”中，将幼儿情感通过手拉手的方式，显性呈现出来。帮助小班幼儿厘清“朋友”关系。这里则是另一种“地图”。

本次活动，老师们围绕各自实践的案例进行讨论。同时得出了一个共识：地图可以以多维的形式呈现。是一个符号系统。思维导图也算。包含了文字、符号、数学形式，可以根据不同的课程和场景，延伸出不同的地图，也包括思维导图。因此，不论是思维导图、显性的呈现等，都是地图。通过实践发现，地图资源常在身边，集体活动、小话题等都会涉及。尤其近期各年龄段正在开展“太仓”相关主题，其中会涉及到“地图”资源的内容较多，可以继续延伸。

下一阶段，我们将本次经验延续到主题中，尝试创设“美图美好”主题课程。继续深入探索“美图美好”在日常活动中的运用。