一、课题组成员一起商讨调查问卷内容的适宜性 调查问卷
第一部分：基本信息
1.您的身份是：
□ 托班幼儿家长 □ 托班教师 □ 幼儿园管理人员
2.孩子年龄：______岁
3.您接触托幼一体化教育的时间：______年
第二部分：家长关心问题（家长填写）
1.您最关注托幼一体化中的哪些方面？
□ 课程设置 □ 师资水平 □ 安全卫生 □ 费用合理性 □ 家园沟通
2.您对当前托幼衔接的满意度：
□ 非常满意 □ 满意 □ 一般 □ 不满意
3.您希望教师如何向家长反馈孩子情况？
□ 每日沟通 □ 每周总结 □ 突发事件及时通知
4.您认为托班最需要改进的是：________________________
第三部分：教师面临的困难（教师填写）
1.您工作中最大的挑战是：
□ 幼儿分离焦虑 □ 家长过高期望 □ 课程设计压力 □ 班级管理
2.您认为托幼一体化对教师的要求与传统幼儿园的主要区别是：________________________
3.您目前最需要的支持是：
□ 专业培训 □ 增加保育人员 □ 家长配合 □ 政策指导
第四部分：发展需求（教师/管理人员填写）
1.您希望接受的培训内容：
□ 0-3岁早期教育 □ 心理行为指导 □ 家长沟通技巧
2.您认为托幼一体化发展最需要：
□ 政策支持 □ 资金投入 □ 社会认可 □ 课程体系完善
3. 其他建议：________________________
邵蕴秋：大家看下这份调查问卷，针对我中心的托班家长和老师，合适不合适？ 朱琳：我觉得挺全面的，从托班家长关心的问题和老师的困难出发，通过问卷能解决发现家长和老师的实际困难，也便于我们更好地进行课题研究。 顾丽亚：我也觉得挺好的，调查报告很详细，涵盖了家长的期望与教师的困难，能反映当前我们这个课题的真实问题和需要。 丁瑜：挺好的，能对家长进行访谈和调查，深入了解实际问题和情况。 诸妍玲：调查问卷能结合家长和老师实际关心的问题开展调查，能为我们后续的课题研究提供现实依据。 二、结合调查问卷的情况，进行分析 一、家长反馈摘要 1.主要关切：
家长A：“担心孩子适应问题，希望老师多反馈饮食和情绪状态”。
家长B：“建议增加亲子活动频率。”。
2.争议点：部分家长对混龄教育模式存在疑虑。
二、教师困难汇报
1.突出问题：
教师代表：“2-3岁幼儿自理能力差异大，个别家长过度干”预。
保育员老师“卫生消毒标准高于普通幼儿园，工作量大”。
三、发展需求讨论
1.达成共识：
需建立托幼专属课程评价体系
每月1次家长开放日 |
